Une formation essentielle pour agir avec bienveillance, efficacité et confiance
Durée : 8 heures (1 journée)
Equipe pédagogique : Quentin Baudry, Charlotte Colin, Marine Guignoux, Tiffanie Ouvrard
Equipe de soutien : Marcus Détrez
Format : Présentiel ou distanciel synchrone
Public : Aidants familiaux, néo-aidants, personnels de la petite enfance, AESH, assistants maternels, éducateurs, personnels d’accueil
Certification alignée : RS5711 (Accueil, accompagnement, éducation des jeunes enfants en situation de handicap dans le milieu ordinaire)
Objectif général
Former les aidants et néo-aidants à comprendre le handicap, le parcours familial et les dispositifs d’accompagnement, tout en développant une posture adaptée, protectrice et respectueuse de l’autonomie.
Compétences visées (Référentiel RS5711)
- Communiquer efficacement avec les familles et partenaires.
- Identifier les besoins spécifiques liés au handicap.
- Mettre en œuvre des mesures de compensation adaptées.
- Accompagner le parcours de vie dans une logique inclusive.
Programme détaillé
9h00 – 10h00 | Accueil et introduction
Objectifs pédagogiques :
- Recueillir les attentes.
- Présenter les objectifs et le déroulé de la journée.
Contenu :
- Tour de table.
- Présentation du planning et des objectifs.
Méthodes :
- Brainstorming interactif.
- Support visuel.
Lien référentiel : Compétence 1.
10h00 – 11h15 | Annonce du diagnostic et comprendre le handicap
Objectifs pédagogiques :
- Identifier le diagnostic.
- Identifier les différentes formes de handicap.
- Comprendre les étapes du deuil de l’enfant parfait.
Contenu :
- Étapes du deuil :
- déni
- marchandage
- colère
- dépression
- acceptation
- Formes de handicap :
- sensoriel
- psychique
- mental
- moteur
- social
- cognitif
Méthodes :
- Exposé théorique.
- Exemples concrets.
Lien référentiel : Compétence 2.
11h15 – 11h45 | Pause
11h45 – 13h00 | Parcours de la naissance à la vie adulte
Objectifs pédagogiques :
- Identifier les parcours scolaires.
- Identifier les parcours professionnels possibles.
- Comprendre les étapes du développement de l’enfant et de l’adolescent.
Contenu :
- Parcours scolaire :
- ULIS
- milieu ordinaire
- IME
- ITEP
- classes externalisées
- UEM
- Parcours à l’âge adulte :
- ESAT
- entreprises adaptées
- milieu ordinaire
- Développement :
- étapes de l’enfance
- étapes de l’adolescence
Méthodes :
- Support visuel.
- Études de cas.
Lien référentiel : Compétence 4.
13h00 – 14h00 | Déjeuner
14h00 – 14h30 | Les différentes ressources
Objectifs pédagogiques :
- Identifier les ressources du territoire.
- Comprendre le dépôt et le traitement d’un dossier MDPH.
Contenu :
- Dossier MDPH :
- rédaction
- commission
- recours
- Ressources existantes :
- structures de répit
- professionnels de santé
- services d’accompagnement
- structures d’hébergement
Méthodes :
- Analyse d’un dossier type.
- Support visuel.
Lien référentiel : Compétence 1 et 4.
14h30 – 16h00 | Parcours familial
Objectifs pédagogiques :
- Comprendre l’importance du lâcher prise.
- Identifier ses besoins en tant qu’aidant.
- Identifier le rôle de chaque membre du système familial.
Contenu :
- Place de chacun :
- parents
- fratrie
- proches
- Concepts clés :
- parents parfaits
- délégation
- demander de l’aide
- gestion du regard social
Méthodes :
- Échanges dynamiques.
- Témoignages.
- Support visuel.
Lien référentiel : Compétence 3.
16h00 – 16h30 | Pause
16h30 – 17h30 | Situations de risques
Objectifs pédagogiques :
- Identifier la limite entre protection et mise en danger.
- Rechercher des solutions éducatives adaptées.
Contenu :
- Notion de pouvoir d’agir :
- autonomie progressive
- choix guidés
- autodétermination
- Exemples de solutions éducatives adaptées.
Méthodes :
- Étude de cas.
- Partages d’expériences.
- Support visuel.
Lien référentiel : Compétence 2.
17h30 – 18h00 | Synthèse et évaluation
Objectifs pédagogiques :
- Vérifier les acquis.
- Synthétiser les notions essentielles.
Contenu :
- Questions/réponses.
- QCM.
- Étude de cas finale.
- Conclusion et remise des supports.
Méthodes :
- Quiz.
- Étude de cas collaborative.
Lien référentiel : Compétence 1 et 4.
Méthodes pédagogiques
- Apports théoriques illustrés
- Études de cas
- Mises en situation
- Échanges d’expériences
- Support PowerPoint
- Outils concrets directement réutilisables
Modalités d’évaluation
- QCM
- Étude de cas
- Observation en continu
- Attestation de formation délivrée en fin de session
Pourquoi suivre cette formation ?
Être aidant ou néo-aidant, c’est accompagner un enfant en situation de handicap dans son quotidien — à la maison, à l’école, dans une structure d’accueil.
C’est un rôle profondément humain, mais aussi exigeant, qui demande des repères clairs, des outils concrets et une posture professionnelle ou parentale adaptée.
Cette formation d’une journée vous apporte une compréhension complète du handicap dans le milieu ordinaire : de la petite enfance à la vie adulte, des dispositifs existants aux démarches administratives, jusqu’à la gestion des situations de crise.
Elle vous permettra de gagner en confiance, de mieux communiquer avec les familles et partenaires, et de construire une approche sereine, équilibrée et inclusive de l’accompagnement.
Objectif général
Former les aidants et néo-aidants à accueillir, accompagner et soutenir une personne en situation de handicap, en comprenant le handicap, les dispositifs existants et les enjeux du parcours familial, tout en développant une posture adaptée et protectrice.
Compétences visées (Référentiel RS5711)
Communiquer efficacement avec les parties prenantes.
Analyser les besoins spécifiques et les impacts du handicap.
Identifier et mettre en œuvre des mesures de compensation adaptées.
Accompagner la personne dans son parcours en tenant compte des freins, évolutions et réticences.
Programme détaillé
9h00 – 10h00 | Accueil et introduction
Objectifs pédagogiques :
Recueillir les attentes des participants.
Définir les objectifs et le déroulement de la journée.
Contenu :
Tour de table.
Présentation des objectifs.
Méthodes :
Brainstorming interactif.
Présentation PowerPoint.
Lien référentiel : Compétence 1.
10h00 – 11h15 | Annonce du diagnostic et comprendre le handicap
Objectifs pédagogiques :
Identifier le diagnostic.
Identifier les formes de handicap et leurs spécificités.
Comprendre les étapes du deuil de l’enfant parfait.
Contenu :
Étapes du deuil : déni, marchandage, colère, dépression, acceptation.
Typologie des handicaps : sensoriel, psychique, mental, moteur, social, cognitif.
Méthodes :
Exposé avec exemples concrets.
Support visuel.
Lien référentiel : Compétence 2.
11h15 – 11h45 | Pause
11h45 – 13h00 | Parcours de la naissance à la vie adulte
Objectifs pédagogiques :
Identifier les différents parcours scolaires et professionnels.
Identifier les étapes du développement de l’enfant et de l’adolescent.
Contenu :
Dispositifs scolaires : ULIS, ordinaire, IME, ITEP, classe externalisée, UEM.
Parcours possibles à l’âge adulte : ESAT, milieu ordinaire, structures adaptées.
Développement de l’enfant et de l’adolescent.
Méthodes :
Support visuel.
Exemples concrets.
Lien référentiel : Compétence 4.
13h00 – 14h00 | Déjeuner
14h00 – 14h30 | Les différentes ressources
Objectifs pédagogiques :
Identifier les ressources du territoire.
Comprendre le parcours d’un dossier MDPH.
Contenu :
Étapes du dossier : rédaction, commission, recours.
Ressources du territoire : répit, professionnels de santé, hébergement.
Méthodes :
Support visuel.
Étude de cas d’un dossier MDPH.
Lien référentiel : Compétence 1 et 4.
14h30 – 16h00 | Parcours familial
Objectifs pédagogiques :
Comprendre l’importance du lâcher prise.
Identifier ses besoins en tant qu’aidant.
Identifier le rôle de chacun dans le système familial.
Contenu :
Place de chacun : parents, fratrie, proches.
Notion de parents parfaits, prise de relais, demander de l’aide, gestion du regard des autres.
Méthodes :
Échange dynamique.
Partage de situations.
Support visuel.
Lien référentiel : Compétence 3.
16h00 – 16h30 | Pause
16h30 – 17h30 | Situations de risques
Objectifs pédagogiques :
Évaluer la limite entre sécurité et mise en danger.
Identifier des solutions éducatives possibles.
Contenu :
Pouvoir d’agir : choix guidés, autodétermination.
Liste de solutions éducatives adaptées.
Méthodes :
Support visuel.
Étude de cas.
Partage d’exemples concrets.
Lien référentiel : Compétence 2.
17h30 – 18h00 | Synthèse et évaluation
Objectifs pédagogiques :
Synthétiser les connaissances acquises.
Évaluer la capacité des participants à appliquer les concepts.
Contenu :
Questions / réponses.
QCM.
Étude de cas.
Conclusion et remise des supports.
Méthodes :
Quiz interactif.
Étude de cas collaborative.
Lien référentiel : Compétence 1 et 4.
Méthodes pédagogiques
Apports théoriques illustrés.
Études de cas et mises en situation.
Échanges d’expériences.
Supports visuels variés.
Alternance de théorie et d’ateliers pratiques.
Modalités d’évaluation
QCM.
Observation lors des ateliers.
Étude de cas.
Feedback oral.
Attestation remise en fin de formation.
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Formaccess est un organisme certifié Qualiopi spécialisé dans la formation à l’inclusion, à la diversité et au handicap.
Nos formateurs sont des professionnels expérimentés, issus du champ éducatif, social et médico-social, capables de relier théorie, pratique et réalité de terrain.
Chaque session est pensée comme un espace d’écoute, de partage et de transformation.
Notre ambition : former des acteurs capables d’agir autrement, avec humanité et compétence.
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